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教学研究论文:深化产教融合背景下的艺术设计
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教学研究论文:深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究

【摘要】本篇教学研究论文以校企合作为基础,对艺术设计学科校企合作多元化合作模式进行研究分析,期望能够为我国高校艺术设计学科的进一步发展提供借鉴。在深化产教融合的时代背景之下,如何提高艺术设计学科教学活动的效率和质量,将学生培养成为具备丰富实践经验和扎实理论知识水平的高素质人才,就成为当前我国艺术设计学科发展的关键所在。教学研究论文:深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究

【关键词】深化产教融合;艺术设计学科;校企合作;多元化合作模式

随着我国社会经济的发展,我国城市化建设进程也随之不断加快,而艺术设计学科也因此开始迅猛发展,在我国社会经济飞速发展的过程当中起到了至关重要的作用。而艺术设计学科也因此迎来了发展的新机遇。但是由于我国艺术设计人才培养模式中存在的种种问题,例如艺术设计学科学生缺乏足够的实践、艺术设计学科发展落后经济发展等多方面的问题,直接导致艺术设计学科毕业的学生无法满足市场的实际需求。经调查研究显示,当前我国艺术设计学科学生仅有不到10%的数量参加过社会设计实践生产活动。有鉴于此,本文对深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式进行研究,期望能够借此有效提高艺术设计学科学生的市场竞争力,将他们培养成为符合市场标准的高素质人才。

1 校企多元化合作的意义

通过开展校企多元化合作,能够同时满足学校、企业以及学生三方的利益需求,因此开展校企多元化合作有着非常关键的战略作用。对于艺术设计学科来说,通过和企业开展校企合作,能够有效改善高校经费不足等多方面的问题,同时还能够为学校提供一个现成的、完善的实习基地,借此帮助艺术设计学科对当前社会情况进行更好的了解,通过结合当前社会的实际情况,对自身的教学策略进行合理调整,借此有效促进教学工作的进一步开展。通过开展多元化合作,教师能够深入到生产一线之中,借此有效提高艺术设计学科教学的实践性。除此之外,通过校企之间的合作,还可以有效提高艺术设计学科毕业生的就业率。同时企业单位通过和学校进行校企多元化合作,能够积极转变内部工作人员的知识结构,有效提高内部工作人员的综合素质,为企业单位的未来发展打下坚实的基础。学生通过校企多元化合作,能够得到更多的实践锻炼机会,借此让学生将理论知识和实践操作有机联系起来,提高学生的应用能力,有效增强了学生的市场竞争力,为学生的未来发展打下了坚实的基础。

2 深化产教融合背景下开展艺术设计学科校企合作多元化合作模式的必要性

2.1 帮助艺术设计学科培养出高素质应用型人才

通过开展校企多元化合作,能够将企业单位的充分发挥出来,为艺术设计学科的学生提供先进的实训基地、仪器设备以及指导,借此不仅能够有效锻炼学生的实践操作能力,同时还可以帮助企业单位筛选出高素质人才。通过开展校企多元化合作模式,不仅能够将艺术设计学科的学生培养成为适应时代需求的高素质应用型人才,同时还能够对学生的能力和素质进行加强[1]。

2.2 加强教师教学以及科研能力

现今,缺乏足够的教学经验以及社会实践经验是当前我国许多艺术设计教师存在的问题,这些问题直接导致教师在进行日常课程教学以及科研工作的过程当中经常出现错误,严重影响到了课程教学质量和科研质量。通过开展校企多元化合作模式能够有效解决这一点,通过它教师能够深入到生产一线之中,借此有效提高教师的实践经验,加强教师的科研能力,帮助教师将理论知识和实践技能有机结合起来。因此,通过在艺术设计学科之中实施校企多元化合作模式能够帮助高校在内部建设一只高素质艺术设计师资队伍。教学研究论文:深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究

3本篇教学研究论文指出: 艺术设计学科校企合作多元化合作模式建设面临的问题

3.1 思想观念过于落后

现今,我国绝大多数艺术设计学科教师对于校企多元化合作模式的认知尚停留在表面,教学理念也依然还是传统的封闭式思维模式,这对艺术设计学科教学工作产生了严重影响。该问题主要表现为:教师普遍认为校企多元化合作属于学校领导人员的职责,其与自身并不存在任何直属关系,认为自身的主要任务就是将教材知识点教授给学生,并不需要参与到校企多元化合作模式之中。从中我们可以看出,当前我国许多艺术设计学科教师对于促进高校发展、帮助学生就业以及加快双师型师资队伍建设等多方面内容的重要性认知不足。这直接对我国艺术设计学科校企多元化合作模式的建设进程造成了严重阻碍[2]。

3.2 合作过程当中缺乏明确的目标

现今,我国绝大多数艺术设计学科在开展校企多元化合作模式的过程当中,都没有制定一个明确的目标,这直接导致校企多元化合作模式的作用无法完全发挥出来。艺术设计学科主要目标就是将学生培养成适应市场需求的应用型人才,因此学生必须要具备良好的职业道德、扎实的理论知识以及丰富的实践经验,这样才能够有效满足企业单位的实际需求,保障他们的未来发展。但是在艺术设计学科实际教学的过程当中,许多高校在教学方针设计工作中出现了问题,在进行教学工作时没有针对性,这直接导致艺术设计学科的学生在各个方面都不满足相关要求标准,造成了学生毕业即事业的情况发生[3]。

3.3 校企合作停留在表面

当前,我国绝大多数艺术设计学科和企业之间的合作都停留在表面,艺术设计学科普遍将企业单位作为实训基地。并且绝大多数校企合作都是艺术设计学科为了与时俱进,促进自身的进一步发展而主动找到企业进行合作的,主动找艺术设计学科寻求合作的企业单位则非常少。除此之爱,企业单位在为艺术设计学科提供办学条件的时候,经常是以捐献扶贫资金、教学设施以及提供实行平台等方面为主。这直接导致校企合作模式过于单一,无法将校企合作模式的作用完全发挥出来,不仅无法促进企业单位的进一步发展,同时也无法通过企业单位提高艺术设计学生的综合素养。有鉴于此,对艺术设计学科校企多元化合作进行深化就势在必行。

3.4 相关政策不健全

现今,我国关于校企合作企业实质性奖励机制严重不足,还没有制定出一个保障校企合作企业单位利益的政策。此外,虽然我国现今已经成了校企合作协会以及职教集团,同时进行了相应的实验以及试点,但是依然没有制定出一个关于校企合作的详细准则以及指导手册。并且我国也没有建立一个专业的校企合作协调机制,这直接导致校企合作的计划、监督以及管理等多方面的工作都是由艺术设计学科以及企业单位共同负责的,造成许多科研项目无法得到劳动部分、学校主管部分以及教育部分等多方面有关机构的协调和支持,直接对艺术设计学科校企合作多元化模式的开展产生了严重影响[4]。教学研究论文:深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究

4 本篇教学研究论文提出:加强艺术设计学科校企合作多元化合作模式建设的措施

4.1 建设双师型师资队伍

艺术设计学科一定要注意结合当前市场的实际需求,建立一个师资队伍建设的长期规划。加大对于招聘工作的资金投入,面向社会以高薪资待遇来吸引高素质人才来校进行就职,借此在内部建设出一只专业技能强的师资队伍,有效解决高校艺术设计学科师资力量不足以及教师专业技能不足等多方面的问题。除此之外,高校还应当结合当前艺术设计学科教师队伍建设的实际情况,加强双师型教师培训工作,借此有效提高艺术设计教师的教学能力以及专业素养,为教师的继续教育营造一个良好的平台。除此之外,高校还应当将骨干教师、名师以及专业技能较强的教师的带动作用充分发挥出来,在内部建设出一只双师型师资队伍,有效促进高校艺术设计学科校企多元化合作模式建设的进一步发展[5]。

4.2 制定明确的多元化合作目标

艺术设计学科在和企业开展校企多元化合作的过程当中,一定要实现明确各自的目标以及责任。通过在校企多元化合作之中制定明确的目标,能够促使艺术设计学科和企业为了保障自身的利益而协同发展,,不会只为了眼前的利益而放弃长远的发展。因此,在实际合作的过程当中,艺术设计学科以及企业单位都应当给予对方充分的尊重,求同存异,借此有效促进双方的进一步合作。艺术设计学科应当以企业单位和学生的角度为出发点,不断对自己的服务意识进行强化,借此才能够有效促进校企多元化合作模式的建设进程,将校企多元化合作模式的作用完全发挥出来,将学生培养成为适应时代需求的高素质人才[6]。

4.3 建立完善的企业利益补偿机制

通过建立一个完善的企业单位利益补偿机制,能够有效激发出企业单位参与校企合作的积极性。对此,可以制定出一个企业单位培训和教育税政策,对于那些校企合作的企业单位给予一定的奖励。关于这方面我国可以借鉴国外发达国家的成功经验,例如加拿大制定了退税政策,给予那些参与校企合作的企业单位退税的优惠,借此鼓励企业单位积极参与到校企合作之中。又比如英国政府规定参与校企合作的企业单位能偶降低缴纳教育税等等。对此,我国政府部门也可以制定出一个参与校企合作的企业减免教育税或者税收返还的政策,借此有效激发出企业单位参与到校企合作中的积极性,将艺术设计学科校企多元化合作模式的作用完全发挥出来,提高学生的综合素养[7]。

4.4 建立完善的政府政策激励机制

艺术设计学科和企业单位之间的多元化合作模式是教育制度之中的一种,它有效体现了我国教育的大致方针,是当前我国现代化劳动制度以及教育制度有机结合的一种新型人才培养制度。因此,我国政府部门应当注意制定一个完善的政策激励制度,借此对艺术设计学科校企多元化合作模式进行引导,促进其良性发展,为我国建设学习型社会打下坚实的基础。

在当前我国新时期教育体制的时代背景之下,要想对政府政策激励机制进行完善,将政策的正面引导作用完全发挥出来,促进艺术设计学科校企多元化合作的进一步发展,就必须要将加强艺术设计学生实践技能以及应用能力作为校企合作的核心内容,借此有效将艺术设计学科的学生培养成为新时代的高素质应用型人才[8]。

4.5 拓展校企合作的空间

艺术设计学科应当结合自身的实际发展需求以及可操作性,对艺术设计学科和企业单位之间的合作空间进行拓展,借此和企业单位建立一个长期稳定的合作关系,有效加强艺术设计学科在企业单位发挥在那之中的品牌效应,有效提高艺术设计学科对于企业单位的影响力。与此同时,在进行校企合作的过程当中,一定要坚决贯彻高效实用的理念,将企业单位在建设实训基地、提高学生实践能力、科研开发以及师资队伍培训等多方面的作用充分发挥出来,有效推动艺术设计学科的进一步发展。同时对校企合作的新领域以及新模式进行研究探索,促进艺术设计学科校企多元化合作的可持续发展。

结束语

综上所述,校企多元化合作是深化产教融合背景之下我国高等教育发展的必然趋势。我国艺术设计学科应当对校企多元化合作模式进行不断研究探索,借此摸索出高校和企业单位关于发展、教育以及就业等多方面的合作模式,真正实现校企一体化发展,促进学校和企业单位之间的深度融合,促进人才培养模式的创新,为我国市场培养出更多高素质应用型艺术设计人才。教学研究论文:深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究

参考文献

[1]梁嘉利.校企合作产教融合 赢在未来[J].设计,2018(17):76-78.

[2]雷桥.健全艺术设计人才校企联合培养模式研究——以重庆为例[J].大众文艺,2018(09):174-175.

[3]刘勇,袁永富,赖啸,伍倪燕.构建校企共育机制实现高职院校和企业的多元化合作[J].科技风,2017(01):25.

[4]朱征宇.高职教育政校企多元化合作机制分析[J].中外企业家,2016(26):149-150.

[5]李洁.高职院校的校企多元化合作模式探究[J].教育观察(上半月),2016,5(07):99-100.

[6]赵军.高职院校校企多元化合作方式探讨[J].企业改革与管理,2015(21):184.

[7]张幸花,卢玉玲.校企多元化合作的研究——以广东邮电职业技术学院为例[J].职业时空,2013,9(08):13-16.

[8]唐永钟. 示范性高职院校校企多元化合作模式研究[D].天津大学,2009.教学研究论文:深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究

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