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教育改革论文：乡村振兴战略下农村职业教育的改革与创新发展
 

导读：教育改革论文：乡村振兴战略下农村职业教育的改革与创新发展讲述了乡村振兴战略是一项长期性、系统性的社会工程，在乡村振兴战略实施的大背景下，农村职业教育不能“缺位”。当前我国农村职业教育发展还面临着诸多困难，因此要深入研究乡村振兴战略下农村职业教育的改革与创新发展问题。

一、乡村振兴战略下农村职业教育的新使命
 

1.助推新型城镇化建设。新型城镇化战略要顺利实施推进，必须大力发展农村职业教育，为农村劳动人口的转移就业提供技能教育支撑，帮助他们掌握融入现代城市产业经济发展的技术技能，拓宽职业发展空间。
 

2.培育新型职业农民。关键要解决三大问题：一是帮助农民掌握现代农业生产技术;二是帮助农民掌握现代农业经营能力;三是帮助农民掌握绿色发展能力。这三大问题的解决，必须仰赖专业化的农村职业教育。
 

3.支撑农业现代化建设。农村职业教育承担着支撑农业现代化建设的时代使命。第一，发展农村职业教育能够促进农业科学技术的进步。第二，发展农村职业教育能够为农业现代化建设培养各类专业技术人才。第三，发展农村职业教育能够促进现代农业技术推广。
 

4.对接精准扶贫。发展农村职业教育，一方面能够显著提升农村地区劳动者的综合素质，使贫困劳动者获得脱贫致富的一技之长，从而最大限度地消灭贫困“存量”;另一方面能够为贫困家庭子女就近、就便接受更多教育创造良好的环境和条件，阻断贫困的代际传递，从而最大限度地减少贫困“增量”。

二、乡村振兴战略下农村职业教育存在的问题

1.思想认识不到位，办学定位模糊。政府层面，将普通教育的发展模式套用在农村职业教育领域，导致其背离了为农业、农村、农民发展服务的初衷。农村职业学校层面，在招生宣传中突出对口升学，加剧了办学定位异化问题。农村社会层面，封建传统思想仍然影响深重，学生选择职业学校把升学作为主要目的。
 

2.师资力量薄弱。第一，农村职业院校教师结构不合理，专业技能课教师数量严重不足。第二，教师专业结构不合理，涉农师资比例不断降低。第三，教师断层现象明显，“青黄不接”问题突出。第四，学历达标率低，影响了农村职业学校的教育质量。
 

3.供需结构不合理。第一，农村职业学校专业设置同质化严重，与市场接轨程度不够。第二，学历教育占比过高，非学历教育发展程度不足。第三，理论知识教学与实践技能教学比例失衡，校企合作程度低，产教融合不充分。
 

4.教育体系不完善。第一，农村职业教育横向贯通机制欠缺，纵向衔接通道狭窄，加剧了农村职业学校的招生困难。第二，农村职业教育体系的开放性不足，吸纳行业、企业要素资源参与的能力不足，与市场的对接度不足。

三、教育改革论文提出：基于乡村振兴战略推动农村职业教育创新发展的路径

1.科学确立服务乡村振兴战略的价值取向和目标定位。第一，各级地方政府和教育主管部门要充分认识到农村职业教育的重要作用，制定符合农村职业教育发展规律的政策措施、管理办法。第二，要充分利用各类宣传渠道，扭转职业教育在农村面临社会性歧视的局面。第三，要制定吸引农村职业学校毕业生留在农村就业的政策制度、办法措施，增强农村职业教育的社会吸引力。
 

2.深入推进农村职业教育领域的供给侧改革。第一，地方政府和教育主管部门应当积极推进农村职业教育的转型发展，加大资源和经费投入，注重内生性和开放性发展。第二，要调整优化农村职业教育的供给结构，着力提升非学历教育的比重，重点改进专业建设工作。第三，要充分发挥资源配置和政策制定的职能，帮助农村职业学校深化校企合作、工学结合，提高产教融合程度。
 

3.加快面向乡村振兴战略的农村职业教育教师队伍建设。第一，要进一步充实教师队伍，想方设法吸引各类优秀人才到农村职业学校工作、任教。第二，加强农村职业学校教师的本地化培养，建立健全师资培训制度。第三，深化农村职业学校教师聘任制度改革，确保教师薪资待遇的合理增长。
 

4.构建面向乡村振兴战略的终身教育体系，助推农村学习型社会建设。第一，农村职业教育要坚持面向社会办学，在提高学历教育有效供给的同时，大力发展非学历教育。第二，地方政府、教育主管部门要积极行动，推动农村职业教育横向贯通、纵向衔接制度机制的建立和完善。第三，要进一步加强农村职业学校的信息化建设，加大对信息化建设的资金投入力度。

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