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思政论文:老子辩证哲理视角下谈《道德经》对思政教育的影响
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思政论文:老子辩证哲理视角下谈《道德经》对思政教育的影响

摘要:《道德经》是中华民族的文化瑰宝,其中所蕴含的德育观观、教育观和辩证思想具有非常大的思想教育功能。本篇思政论文就将对《道德经》中传统文化对大学生思想的影响进行探析。《道德经》十分注重个人道德水平的培养和个人内在的修养,对《道德经》的学习会非常有助于人们提高自己的思想道德水平。《道德经》中蕴含了非常丰富的思想政治教育资源,所以我们要不断的寻找更多有效的途径将《道德经》中的德育观、教育观和辩证思想发扬光大,以此提高人们的思想政治教育水平。思政论文:老子辩证哲理视角下谈《道德经》对思政教育的影响

关键词:老子辩证哲学;《道德经》;思想政治教育

《道德经》是我国古代著名的思想家老子所著,是道家学派的经典开山之作。《道德经》的文字非常简约,意义和思想却非常的丰富,在中国乃至是世界哲学史上占有非常重要的位置。《道德经》的字数只有短短的五千多,但是所包含的内容却非常丰富,涉及人生观、自然观、德育观和宇宙观等多个方面,对后世人们思想的建立和形成影响很大,是中国传统文化中的瑰宝。《道德经》中的德育观观、教育观、价值观、消费观以及老子的辩证哲学思想对中国传统社会乃至是现今社会的影响都是旷古烁今的。现阶段我国在政治、经济、文化和教育等社会各个方面都取得了前人无可比拟的辉煌成就,但是社会的飞速发展既有好的一面也有坏的一面。尤其是在现在网络和多媒体异常发达的时代,多媒体和网络在给我们带来巨大方便的同时,也充斥着各种诱惑和陷阱,一些负面的东西对我们尤其是对青年的思想和道德观念造成了很大的负面影响。所以我们在打击和治理这些负面事物的同时,也要依靠我国优秀的传统文化来加强人们的思想教育,不断的探寻提高人们思想水平的方法和手段,提高他们的思想道德水平和抵御负面事物的能力。我国优秀的传统文化不仅可以提高人们的文化素养,还可以帮助大家培养健康完善的人格。

一、《道德经》中的德育观对思想政治教育的影响

《道德经》是中华民族的文化瑰宝,其中所蕴含的德育观具有非常大的思想教育功能,《道德经》中的道德观十分注重个人道德水平的培养和个人内在的修养,非常有助于我们提高自己的思想道德水平。

首先,《道德经》中的德育观提倡“自然无为”,这一点有助于人们树立正确的价值观。在《道德经》中老子倡导最多的就是自然无为的思想,并且把它作为自己为人处世的行事准则之一。但是“自然无为”不等于“毫无作为”,而且《道德经》也并没有“不为”的记载,也就是说我们在读《道德经》的时候不能把“无为”和“不为”看成是一样的。书中记载了很多“不敢为、不可为、不为始”的内容,但是这些都有着特殊环境下特定的意义,不能与“不为”划等号。老子的意思是我们应该按照大自然的规律来办事,不能违背自然规律,不是无所事事,而是不能肆意妄为。只有这样才能够更高的改造自然,才能够通过“无为”做到“无不为”的境界。这就要求我们做事情要坚持实事求是的原则,不要肆意妄为的做任何事情,同时我们也要有创新精神,大胆的创新,不断寻找更好的生存发展之路。其次,《道德经》中的德育观提倡“返璞归真”,这一点有助于人们树立正确的价值观。《道德经》中提到的“自然”除了是指真实客观的大自然环境以外,还特指人的纯真天性。老子认为:“大道废,有仁义,国家乱,有忠臣”,也就说老子于与一般人的观念有很大不同,他认为这些“仁义、忠臣”都是在大道废弃,国家混乱的时候才会出现。所以他提出了自己的理想追求,要求人们都能够做到心灵上的“返璞归真”,这个看起来有些消极的理想追求有很深的文化和哲学意义。因为老子看到了人性被压抑的状态和人性的本质,他希望人们摒弃物质的诱惑,保持内心的淳朴和宁静,进而建立一种悠然自得的生活方式,这也是老子个性的张扬和表现。在现阶段的市场经济条件下社会上出现了很多崇拜金钱的现象,甚至为了利益而不择手段。所以我们要学习老子的思想千万不能急功近利或者是心浮气躁,一定要踏踏实实的工作和学习。但是也不能过于消极和消沉,要积极乐观的面对生活。

本篇思政论文指出:现阶段在社会上出现了很多污染环境、肆意妄为、不诚实守信和没有正确义利观的行为,这些都是自身社会道德缺失的表现,而《道德经》中有关自然无为和返璞归真的道德思想对人们影响很大,可以帮助人们不断修正自己的行为,提高人们的思想道德水平。思政论文:老子辩证哲理视角下谈《道德经》对思政教育的影响

二、《道德经》中的教育观对思想政治教育的影响

当今快速发展的社会离不开教育,教育是培养社会建设人才的关键,所以不管是国家还是个人都要有正确的教育观念,《道德经》中的教育观非常有助于人们改变自己对学习和教育的看法,帮助人们树立正确的学习思想和教育观念,进而接受良好的教育,不断提高自己的文化素养和思想道德水平。

首先,《道德经》中的教育论提倡“教以为道”的目的论,这可以帮助人们树立正确的教育思想。《道德经》中经常提到的“道”指的是人类社会活动所遵循的总规律,是世界自然万物的总源。这种规律虽然是看不见的,但却是实实在在存在的,并且有自身演变的规律,要想掌握事物的根本就必须了解并掌握这种规律。同时人世社会的统治也是有规律的,即也是有“道”的。所以老子的教育思想都是围绕“道”展开的,认为“教人以为道”是教育的最高宗旨。其次,老子还在《道德经》中提出了教育的主要内容,即要教会人们“不争、知足和贵柔”的思想。老子认为人最完美的人格就是“不争”,不与人争利,不与人争名,并且还能够做对别人有利的事,愿意做别人不愿意做的事。同时老子认为人最高尚的道德品质是知足,他希望人们能够做到自重、自爱,要懂得知足,对名和利的追求要适可而止,千万不能走上极端之路。“贵柔”是老子的一种辩证哲学思想,即“以柔克刚、物极必反、以少胜多”的辩证思想。也就是说要教育人们遵循自然界运动变化的规律,在做任何事的时候都不逞强,不称霸,以“柔”治家,以“柔”治天下。再次,《道德经》中的教育观还提倡“行不言之教”,这是一种自然主义的教育观。老子认为上者如果实行“无为而治”,依照“道”法来治理国家和管理教育,并且还能够以身作则,不妄加干涉别人。教育是人类社会所特有的现象,自然就要遵行教育活动的规律,将自然之道教给学生,行不言之教。最后,《道德经》中的教育思想还教给人们教育的方法。老子认为人们的思想和认识水平是不同的,但是我们可以通过自身的努力弥补知识的缺陷,不需要勤劳读书,努力探索,勤而行之,只有这样才能够掌握事物发展变化的真正规律和事物发展的本质。而且老子还认为人们面对要学习的东西应该趁早下手,把握时间基于把难的事情变成容易的。千里之行始于足下,在学习上更是应该不断的积累,从小事做起,将学习中的点点滴滴都积累起来,这样才能够厚积薄发。

《道德经》里有关教育和学习的思想对人们的学习和教育发展有很大的帮助,我们要把认识和改造自然和人类社会的规律作为教育的真正目的教给学生,同时也要秉持勤奋刻苦的精神,把传统的教育内容和教育精神传承下去。思政论文:老子辩证哲理视角下谈《道德经》对思政教育的影响

三、《道德经》中的辩证观对思想政治教育的影响

《道德经》中最重要的影响最大的就是老子的辩证哲学思想,这种辩证哲学思想能够帮助人们树立正确的价值观和消费观,帮助人们不断完善自己的人格,下面就将对《道德经》中的辩证观对思想政治教育的影响进行阐述。

首先,《道德经》中崇尚节俭的观点有助于人们养成正确的消费观。节俭是老子立身处世的三大法宝,也是修身治家的基本法则。但是老子所说的节约和节欲并不是要求人们克制自己的生理欲望,而是要求 人们摒弃掉自己的个人私欲。老子认为人的贪欲是最大的祸患和灾难,贪得无厌的人也不有好的发展前景。崇尚节俭是中华民族最宝贵的传统文化精神,但是现在的社会上出现了严重的攀比现象,执着追求知识和真理的人反倒是越来越少。有很多人意志力比较薄弱经不起过度消费的诱惑,开始脱离自己的实际消费水平,以豪华奢侈为荣耀,这种消费观是病态的不正常的,非常不利于思想政治教育的发展,所以我们一定要借鉴《道德经》中的节俭思想来教育人们要厉行节俭,杜绝浪费。其次,《道德经》中谦下的观点有助于人们完善自己的人格。老子多次在《道德经》中提到自己反对自满和逞强,要求人们要去骄去燥,要具备谦德。凡是成功的人都具备谦下不争的品质和美德,不管是对待上级还是对待下级都要保持谦和的态度,只有这样才能够让人们在和谐的环境中发挥出自己更大的优势。所以我们在日常生活中要客观的评价自己的特点和能力,要虚心的青椒比自己优秀的人,要学会尊师重道,要尊敬自己的长辈和老师,千万不可以盲目自大,目空一切。只有这样我们才能偶在前进的路上获得更大的收获。

在当下快速发展的社会中,由于社会大环境的影响致使人们出现了各种各样的思想问题,比如在社会上发生的崇拜金钱、急功近利、污染环境、肆意妄为、不诚实守信、没有正确义利观的行为都是自身社会道德缺失的表现。但是《道德经》是中国传统文化的瑰宝,其中蕴含的深刻教育思想对后世影响非常大,例如其中的自然无为和返璞归真的德育观、把认识和改造自然和人类社会的规律作为教育真正目的教育观和勤俭谦和的辩证思想等对当代社会人的影响就非常大,可以帮助人们不断修正自己的行为,提高人们的思想道德水平。所以我们可以将《道德经》中的传统经验和古时的道德规范与现阶段的马克思主义理论和社会主义核心价值观结合起来,创造出更加适合现代社会的思想道德教育资源。

参考文献:

[1]胡颖:《老子<道德经>思想启示浅析》[J].《海南广播电视大学学报》,2015(01)。

[2]魏芙叶:《<道德经>对社会主义和谐社会建设的思想价值研究》[D].湖北农业大学,2014。

[3]张尚仁:《论<道德经>无为而治的国家社会管理思想》[J].《广东行政学院学报》,2007(04)。

[4]郭红军:《<道德经>的德育观及其启示》[J].《南昌大学学报》,2010(01)。

[5]吴维真、黄立群:《<道德经>教育思想探析》[J].《江西广播电视大学学报》,2006(03)。思政论文:老子辩证哲理视角下谈《道德经》对思政教育的影响

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